宁夏民族职业技术学院专业排名、哪个专业好、满意度Top10

选择大学专业是一件很重要的事情，因为这个决定会影响你的一生。那么，大学选什么专业呢?对于很多学生来说，这是一个很困难的选择。因为有很多专业可供选择，而且每个专业都有自己的优势和劣势。

专业满意度—Top10

1、专业：室内设计技术、评分：4.5、参与人数：41

2、专业：学前教育、评分：4.4、参与人数：357

3、专业：护理、评分：4.3、参与人数：50

4、专业：初等教育、评分：4.3、参与人数：205

5、专业：小学英语教育、评分：4.3、参与人数：94

6、专业：会计电算化、评分：4.0、参与人数：47

7、专业：应用阿拉伯语、评分：4.0、参与人数：52

8、专业：数控设备应用与维护、评分：3.9、参与人数：14

9、专业：市场营销、评分：3.9、参与人数：15

10、专业：机电一体化技术、评分：3.6、参与人数：73

专业推荐指数—Top10

1、专业：视觉传达艺术设计、评分：4.5、参与人数：15

2、专业：学前教育、评分：4.4、参与人数：94

3、专业：初等教育、评分：4.3、参与人数：112

4、专业：会计电算化、评分：4.3、参与人数：66

5、专业：机电一体化技术、评分：4.3、参与人数：62

专业推荐人数—Top10

1、专业：初等教育、评分：4.3、参与人数：112

2、专业：学前教育、评分：4.4、参与人数：94

3、专业：室内设计技术、评分：4.1、参与人数：82

4、专业：会计电算化、评分：4.3、参与人数：66

5、专业：护理、评分：4.0、参与人数：64

综合满意度

460人投票

评分：3.8

环境满意度

584人投票

评分：4.2

生活满意度

430人投票

评分：3.6

☆宁夏民族职业技术学院部分专业介绍

宁夏民族职业技术学院食品智能加工技术介绍

培养目标：

清真食品加工企业高中级卫生检验员、生产技术员、食品市场分析人员。

主干课程：

清真食品生物工艺概括、清真食品应用化学、清真食品生物工程机械与设备、清真食品分析与检验、清真食品检验与卫生、清真熟食加工技术、清真烹饪营养卫生学、基础阿拉伯语、伊斯兰教与穆斯林风俗等。

就业范围及工作岗位：

区内外清真食品生产企业的食品检验员、营养师、食品生产技术员。

宁夏民族职业技术学院机电一体化技术介绍

培养目标：

培养适应机电一体化发展的，掌握机电一体化产品设计、制造、调试及机电一体化所必须的基本理论、专业知识、基本技能和具有解决工程实际问题的能力。

主干课程：

力学、机械工程学、电工电子学、计算机科学、工程制图、工程力学、机械设计基础、工程材料与成型技术、机械制造基础、电路理论、电子技术、单片机原理与接口技术、机械工程控制基础、机电传动控制、机械电子学、测试技术与信息处理等。

就业方向：

从事本专业设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的实用型专业技人才。

宁夏民族职业技术学院文秘介绍

专业名称：文秘（办公自动化方向）

培养目标：

本专业培养适应社会主义市场经济发展需要的德、智、体全面发展，掌握秘书专业知识技能，能熟练掌握现代办公自动化设备操作技能的基层党政部门和企事业单位的高等实用型文秘人才。

就业方向：

本专业学生毕业后主要面向企事业单位及基层党政机关从事秘书以及与秘书工作相关的行政事物管理，公关,宣传等工作；可在行政事业单位、企业、服务行业从事办公室文秘、商务行政助理、档案管理、公关接待礼仪、计算机数据及文字处理、文案策划等岗位的工作。

职业能力要求：

具有良好的政治素质与文化素质；较强的汉语、英语读写能力；熟练使用现代办公设备的能力；具有较强的办事、办文、办会能力以及具有一定的组织和管理能力；来访接待、商务谈判和公关活动策划等能力；具有在文秘岗位独立创新开展工作并为领导当好参谋的能力；具有较强的社交能力和较好的与人合作能力。

专业教学主要内容：

秘书学原理与实务、秘书写作、文书与档案管理、行政管理、文秘英语、现代企业管理、交际与口才、形体训练与礼仪、办公自动化使用技术、多媒体实用技术。

教学团队：

文秘专业教学团队是一支教学经验丰富，教学质量高，师资结构合理，实践能力强的双师型教师队伍。现有专职教师8名，其中，硕士研究生2名，副教授2名，讲师4名，助讲2名

职业资格证书举例：

取得全国高等学校英语应用能力A级考试合格证书、全国计算机等级考试二级合格证书、普通话等级证书、国家秘书职业资格证。

宁夏民族职业技术学院初等教育介绍

本专业启办于2001年，前身是全国百强之一的宁夏吴忠中等师范学校。

现在该方向的专职教师17人，其中副教授8人，讲师6人，助讲3人，双师型教师11名；大多数是拥有丰富教学经验的教师。

以应用型教学模式为方法，职业技能训练为目标，以培养学生的全面素质、实践能力和创新能力为重点，把理论研究和教育实践相结合，积极探索产学研结合的人才培养模式，按照有利于学生基本素质提高，有利于学生职业能力培养，有利于教育教学规律贯彻的原则设计人才培养方案，培养适合社会需要的高素质的中小学教师。

以“人才”为根本，鼓励学生个性发展。小学教育专业更应以学生为主体、教师为主导，激发学生的主动性、积极性和创造性，以利于创新人才的培养。“以人才为本”，必须强调学生的学习责任感，自律、自控、自强。在强调个性教育的同时，还应进行团队精神的教育。