山西艺术职业学院[专科]

山西艺术职业学院钢琴伴奏专业招生 

按照山西省教育厅关于印发《山西省普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置实施细则（试行）》的通知（晋教职〔2015〕11号）文件精神，依照《山西省普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理实施细则》的要求，为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，贯彻省委、省政府人才兴晋战略，为提高艺术院校服务国家经济发展方式转变和现代产业体系建设的能力，提高艺术类高等职业学校办学水平和人才培养质量，针对申报的新专业——钢琴伴奏专业，我们分别从我省当前钢琴伴奏专业现状、社会对钢琴伴奏专业人才的需求、我院钢琴伴奏专业教育现状等方面，对我省基层文化馆（站）、艺术表演院团、行业企业，以及学院钢琴伴奏专业建设情况进行了调研、分析。在此基础上形成了调研报告，以便为申报钢琴伴奏专业做好准备。现将此次调研情况汇报如下：  

一、钢琴伴奏专业人才需求与专业改革调研指导思想  

1、调研活动指导思想  

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研结合的发展道路，以提高质量为核心，创新体制机制，校企合作、工学结合、订单培养，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，全面提升艺术类职业学校专业建设水平和产业服务能力，努力培养艺术类音乐表演专业高素质技术技能型人才，为山西经济发展和文化建设提供优质人力资源支撑。  

2、调研活动思路方法  

调研活动深入到我省音乐艺术相关行业团体、基层文化馆（站）、学校等单位，通过书面问卷、个别访谈、电话调查、座谈会、文献查阅、网站检索等方式，分析钢琴伴奏专业人才结构现状，专业发展趋势，人才需求现状，岗位对从业人员知识及能力、相应的职业资格的要求，学生就业去向等情况，来进一步完善我院工学结合的人才培养方案，以构建合理的课程体系，完善教学团队，加强实践教学，提高人才培养质量。  

二、音乐表演专业人才需求调研  

1、行业发展的社会背景  

国家文化大发展战略的实施，对社会精神文明和主旋律文化的倡导与普及，是我们艺术生存发展繁荣的重要社会条件。改革开放以来，我们的国家政治安定、经济发展、人民安居乐业、各种事业蒸蒸日上，这样的环境有利于主流文化事业的发展。全面建设小康社会是党在新世纪新阶段的奋斗目标，是实现现代化建设战略目标必经的承上启下的发展阶段，是21世纪头20年我国发展的重要战略机遇期。这都预示着，随着国家经济的发展与繁荣，必将迎来文化事业健康发展的一个高峰。  

随着人们物质生活水平的不断提高，人们的精神生活也在发生着深刻变化。人们的艺术审美要求越来越高，需求越来越丰富，趣味也趋向多元化。人民群众的喜爱，是我们的文化艺术事业得以发展的根本保障；人民群众的需要，促进了我们文化艺术事业的发展和提高，同时，也使它愈来愈有了市场，愈来愈有了生命力。  

山西省蕴涵着丰富的民间艺术宝藏，素有“民歌的海洋”、“戏曲的摇篮”、“民舞的故乡”、“文物的宝库”之称誉，源远流长的历史和丰富的民间艺术人文资源，是音乐专业高职教育健康发展的沃土。近年来山西省委、省政府把“调整产业结构”作为兴晋富民的重要举措，尤其是文化产业已成为山西新的经济发展增长点，对于山西民间音乐的开掘、整理、创新和发扬亟需一批专业的音乐人才，这为我省高职音乐专业的发展提供了一个新的契机。  

2、行业发展的人才需求  

我国的文化事业、文化产业近些年来呈现出了迅猛发展的良好势头。特别是国家提出要一手抓公益性文化事业、一手抓经营性文化产业的发展战略以来，文化发展更是迎来了前所未有的发展机遇。在这一大好形势下，我省的文化事业发展也走上了跨越式发展的道路，省委、省政府提出了建设文化强省的战略目标，文化工作抓住机遇，乘势而上，开创了我省文化建设的新格局：优秀剧目创作演出高潮迭起，公共文化服务体系初具规模，文化产业异军突起，各类文化活动有声有色，非物质文化遗产保护工作取得重大进展。文化发展的需要，给致力于培养文化艺术人才的艺术教育带来了难得的发展机遇。  

“爱美之心，人皆有之”。随着人们物质生活水平的改善与提高，人们的精神文化需求也在日益增长。艺术表演团体音乐演出和比赛竞争激烈，人才缺乏；国家提倡素质教育理念的深入人心，使大、中、小学、幼儿园的美育教育在进一步推行；双休日、节假日，家长把孩子送往有关社会办学单位，接受专业音乐训练；一些老年人参加广场公园的合唱演练集健身娱乐于一体；自发性的群众广场音乐活动在城镇的广场、公园屡见不鲜。这说明，音乐是专业的，也是群众的，社会需要它。因此，职业的音乐专业人才供不应求，倍受青睐，社会需求在逐日增大。

根据山西省文化厅《2013年度山西文化统计年鉴》对我省文化及相关产业机构及从业人员统计数据表明，我省现有文化及相关产业机构总计8122个，从业人员53455人，具体情况见下表：

山西省文化及相关产业机构数、从业人员数综合情况表

通过山西省基层文化大调研的结果数据表明，由于各种因素的制约，在艺术表演团体、基层文化馆站等部门人才缺少的问题非常突出，这种现象严重地制约了我省音乐艺术的发展。一是现有人员存在着年龄偏大问题。以省直文化单位为例，在高级专业技术人员中，35岁以下的仅占总数的3%,36—45岁之间的占总数的40%,而46岁以上却占到总数的57%，呈现出倒三角形结构。人员老化的情况在创作、编导、音乐、美术等领域表现更为突出。二是现有人员存在学历层次偏低问题，艺术表演团体的高级专业人员绝大部分是中专学历。偏低的文化层次，在一定程度上限制了演员对作品的理解和二度创作，从而影响我省艺术事业的发展。文化系统对高质量人才的需求是十分迫切的。但从目前全省音乐表演专业人才培养的模式来看，并不能充分满足这一需求。西部地区的甘肃、宁夏、内蒙、陕西、青海、西藏等省的艺术团体，多与我院联系要求为其培养音乐专业人才。另外，我省广大乡镇、农村中小学为加强学生素质教育也需要大量的艺术师资。这些方面的人才缺口，在今后的一段时间内还是不会很快解决。  

3、专业对应的职业岗位分析  

从事钢琴伴奏专业的职业岗位大体可归纳为：1、从事艺术表演类（主要为专业表演院团、业余文艺团体、各部队文工团、电台、电视台、出版社、文化旅游娱乐场所等）；2、从事教育类（大、中专学校艺术类专业教育、普通中、小学及有关社会办学单位等）；3、从事编创、辅导类（有关艺术馆、站和社区文化中心等）；4、从事艺术研究类（艺术科研单位等）；5、自由音乐职业者（城市里的自由音乐人、农村的民间艺人等，数量极大）。  

三、钢琴伴奏专业现状调研  

1、专业点分布情况  

从国家的发展教育和文化事业的角度看，扩大培养艺术后备力量，既适应文化事业发展的要求，也提高全民的文化艺术素质，同时也满足了广大学子对知识的渴望和接受高等教育的向往，对文化事业的发展有着积极作用。  

v在2012年2月教育部公布的“2012年普通高等教育高职高专专业设置备案”结果的数据显示，全国开设音乐表演专业的高职高专院校有215所，根据山西省教育厅《山西省高职高专专业设置目录》（2015）提供的数据，山西省现有高职类院校82所，其中开设音乐表演专业的高职院校有11所，开设钢琴伴奏专业的只有山西戏剧职业学院1所。  

2、专业招生与就业岗位质量分析  

生源好是办好本专业的前提条件。根据我们的调查，近年来钢琴伴奏专业的招生范围在逐年扩展，除在本省招生外，还辐射周边省市，生源是有保证的。  

钢琴伴奏专业的生源大体由三个部分组成：1、有专业特长的普通高中毕业生；2、各类艺术中专学校、艺术类职业高中；3、各地市县演出团体、文化馆站、厂矿工会、俱乐部、旅游文化娱乐场所以及有同等学历的其它适龄青年。  

依据全省历年音乐专业就业岗位分布情况的统计，毕业生中进入事业单位的占20%，进入行业（企业）单位的占40%，自主择业的占25%，继续深造的占5%。  

虽然近几年就业形势严峻，但从音乐专业学生就业去向比例可以看出，就业情况还是比较好的，而钢琴伴奏专业人才由于其更具实用性和普遍性，得到用人单位的青睐。各类与艺术类专业相关的行业（企业）比较欢迎钢琴伴奏专业人才，这成为该专业学生就业的主要渠道。此外，由于钢琴伴奏专业的特殊性和专业学生较强的实践能力，自主择业的比例逐年上升，逐渐成为学生就业的重要渠道。  

随着人们对精神生活需求的日益提高以及我院知名度的逐步提升，我院毕业生就业数量在逐年提高。我院在专业团体的毕业生，由于专业基础扎实，成为骨干成员；在非专业团体就业的毕业生，单位都将此部分毕业生视为特殊人才。根据毕业生跟踪调查显示，我院2014届毕业生在就业质量方面又有所提高，除在事业单位、学校及国有企业等国家单位就业的毕业生，其他在各民营企业、演出团体就业的毕业生的收入也在2000元—3000元不等，也有相应的五金一险。自主创业的毕业生更是收入颇高。在2012届音乐专业毕业生中，26%的毕业生继续升学，8.8%的毕业生在事业单位、学校、国有企业就业，52.6%的毕业生在演出团体、企业单位、培训班灵活就业，7%的毕业生自主创业（开办培训班、婚庆演出）。毕业生就业区域主要集中在山西，50%在太原市就业，30%在地市级城市就业，20%在县城及以下地方就业。  

3、钢琴伴奏专业教育情况及存在问题分析  

（1）课程设置情况  

近几年，随着艺术职业教育的发展，各艺术高职院校都围绕其专业职业岗位群建设和职业能力的需求对专业教学进行了改革和探索，在课程设置上做了相应的调整。有些学校已对专业设置的结构和课程设置进行了先期的改革，按职业岗位的要求，在课程设置上加大了实践技能训练的力度，加强了实践课时的比重，但有些学校仍沿袭着传统的教学模式。  

（2）使用教材情况  

在使用教材上，由于没有统编的高职专业教材，一部分学校多采用本科院校或师范类院校的教材，另一部分学校采用自编的校本教材。这些教材在课程内容上与职业标准不对接，缺少实践环节的内容，与职业岗位要求相脱节。在实际教学中，老师反映学时不够，学生反映难度较大，实用性不强，同时还存在教学内容滞后的现象，新创作的作品在教材中体现不够，不能满足音乐艺术行业的实际需要和职业岗位要求。  

（3）专业实训条件情况  

在调查中我们发现，各学校音乐专业都建有一定的实训设施，但各学校之间的实训环境和条件差异很大。总的来说各学校在实训设施建设上的经费投入都显不足。我院音乐专业的实训条件和硬件设施在全省排在首位。  

（4）推行“双证书”制度情况  

目前，各艺术职业院校音乐专业大多都在推行“双证书”制度，但发展不平衡，有的学校开展此项活动，有的学校未开展此项活动，有的学校获证率高，有的学校获证率低。近年来，我院音乐专业学生中级证书通过率达到95%以上。  

（5）师资情况  

调查显示，我省内各艺术院校音乐专业师资配备有较大差距，主要表现在“专兼职”教师比例不当，“双师型”教师数量偏少，职称结构不合理等问题。近几年，我院积极组织青年教师深入一线参加艺术实践，鼓励青年教师报考研究生，参加艺术系列职称评定，使音乐专业教师队伍结构得到一定改善。  

我院键盘系26位专任教师中，教授1人，副教授7人、讲师7人、助教11人；全部具有本科以上学历，硕士研究生学历17人，占65%的比例；省级“双师型”教学名师1人，省级“双师型”优秀教师1人，“双师型”教师15人，占58%的比例；另外还聘请了校外指导专家4人。职称、学历、年龄结构合理，完全可以满足增设钢琴伴奏专业的需要。学院将成立“钢琴伴奏专业建设指导委员会”为钢琴伴奏专业的发展战略高度把关，不断对教学模式、教材、教师、教学管理等各环节审核，并提出指导意见，从发展的高度提供监督功能。学院还将引进或聘用高质量的钢琴伴奏专家及相关人才，提高教师队伍的业务水平，使师资队伍的知识和技能结构更利于钢琴伴奏专业的学科发展。  

综上所述，根据我们对毕业生就业情况和人才需求情况展开的广泛调研，钢琴伴奏专业人才相对缺乏，市场预测发展前景广阔，人才需求旺盛，并呈上升趋势。钢琴伴奏专业毕业生就业范围较广，发展空间大，毕业生就业情况良好。