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长沙职业学院旅游管理专业

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长沙职业学院旅游管理专业

长沙职业技术学院旅游管理

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专业名称:旅游管理

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职业前景

国家十三五旅游业发展规划指出,2020年全面建设小康社会为中国旅游业发展提供了重大机遇,中国旅游业将迎来新的黄金发展期,旅游业员工需求量大,旅游管理专业发展前景良好。

随着中国旅游业的快速发展和旅游人数的不断增加,旅游从业人员的差距很大。根据WTTC(WTTC)2017年的报告,旅游业创造了2.98亿个就业机会,到2027年将有3.82亿个就业机会,旅游管理专业的就业前景良好。伴随着旅游业发展的智能化,智慧旅游新业态的出现,旅游业对智慧旅游人才的需求将会井喷,这部分人才在现有行业中存在较大差距。同时,近年来,中国大力倡导中小学开展研究旅游。2018年,中国有12000家研究旅游机构,对研究旅游从业人员的需求急剧增加。

本专业坚持内强素质、外塑形象、培养雷锋式旅游专业人才的办学理念,旨在培养既懂研学又懂智慧旅游的高素质技术人才,至今已为社会培养近2000名毕业生。专业就业率居学院各专业前列,毕业生首次就业率连续90%以上;社会满意度高,用人单位对毕业生满意度90%以上。

就业方向。

主要就业面向旅行社、旅游景点、主题公园、旅游电子商务企业、研究旅游基地等旅游企事业单位从事出境领导、研究指导、计划调整、销售、旅游个人定制等具体岗位的业务和管理,或在旅游和休闲行业自主创业。

主要课程。

旅游概论、导游基础知识、导游业务、导游讲解、旅游政策法规、酒店服务认知与流程控制、旅游心理学、旅游企业人力资源管理、旅行社智能管理、旅游景点服务与管理、旅游营销与推广、旅游产品策划、旅游大数据分析与电子商务、新媒体推广与运营、旅游概论、儿童教育心理学、旅游英语。

教师状况。

一是情况介绍。

旅游管理有8名专任教师,均具有硕士以上学历;其中高级职称6名,中级职称2名;双师型教师比例为100%;5名具有导游资格证书和其他职业资格证书(1名高级导游和1名外语导游),均具有旅游企业工作经验;4名是湖南省导游资格考试面试官。通过内部培训和外部引进,建立了一支专业知识扎实、专业技能过硬、教学能力优秀的教学团队。聘请旅游企业经理、出境领导和金牌导游担任兼职教师,建立稳定的兼职教师库。

二是骨干教师代表。

女,中共党员,湖南师范大学旅游管理硕士,副教授,英语导游,高级人力资源管理师。现任旅游管理专业领导人。从2007年开始从事旅游教育工作,主要教授课程《旅游学概论》、《导游实务》、《旅游景区服务与管理》。湖南省教育科学规划课题2个,湖南省哲学社会科学成果委员会课题1个,湖南省教育厅科研课题2个。公开发表20多篇论文。2014年至今,指导学生参加全国旅游大学技能大会获得一等奖2项,省职业大学技能大会二等奖3项,三等奖3项。

王华丽,女,共产党党员,副教授,智慧旅游师,任职18年。曾担任旅游管理专业导师、教研室主任、支部书记等职务,主要任教课程有《智能旅游营销》、《酒店服务认知与流程控制》、《旅游人力资源管理》等。参加过旅游管理中德职教师培训,指导学生参加旅游管理专业国家级、省市级比赛,获得一等奖2项,二等奖9项,主持和参加课题共8项,公开发表论文近20篇,多次获得系部优秀教师、学院优秀教师、优秀党务人员等荣誉称号。

黎碧媛,管理硕士,副教授,国家导游资格考试面试考官,旅游管理专业教师。主要课程有导游基础知识、湖湘文化、中外民俗、旅游礼仪等。勤勤恳恳,关心爱护学生,教学经验丰富,历年来一直指导学生顶岗实习及毕业设计,先后12次指导学生在国家、省级技能竞赛中获奖。

刘建娥、女性、中共党员、高级导游、全国导游资格考试面试考官、旅游管理专任教师、教育工作开拓创新、指导学生竞赛成绩突出、指导学生参加全国旅游大学服务技能竞赛获得一等奖二次、三等奖一次、优秀指导教师称号、湖南省职业大学技能竞赛获得一等奖三次、二等奖一次积极参加各种教育竞赛,获得湖南省教师职业能力竞赛三等奖的课程建设勇于探索,主持院级精品课程,主持多个院级市级课题,在国家级省级刊物上发表论文十几篇。

校内外培训基地。

结合旅游管理专业人才的发展方向,根据专业发展定位,本专业有ERP培训室、中餐培训室、客房培训室等校园培训室。与此同时,与雷锋纪念馆、望城铜官窑景区、湖南海外旅行社、驴妈等旅游企业签订了长期合作协议。校内外培训条件基本满足专业教学需求。

获奖者。

该专业在学生技能竞赛中取得了显著成绩。10年来,获全国职业技能竞赛一等奖1项,三等奖1项,旅游院校职业技能竞赛一等奖3项,湖南省职业技能竞赛一等奖4项,二等奖8项,三等奖9项。在省内外形成了一定的影响力。

结合旅游管理专业人才的发展方向,根据专业发展定位,本专业有ERP培训室、中餐培训室、客房培训室等校园培训室。与此同时,与雷锋纪念馆、望城铜官窑景区、湖南海外旅行社、驴妈等旅游企业签订了长期合作协议。校内外培训条件基本满足专业教学需求。

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